DURATA DEL CORSO

Il corso prevede un carico orario pari a 48 ore di lezioni (1 CFU = 8 ore)

Le lezioni frontali (24 CFU) del primo semestre si concluderanno giovedì 23 novembre 2017

RICEVIMENTO

Il ricevimento si svolgerà al termine della lezione

PROGRAMMA DEL CORSO:

• Funzionamento psicologico, processi di sviluppo e adattamento degli studenti al contesto scolastico.
• Processi cognitivi, affettivi, motivazionali delle studentesse e degli studenti durante i loro percorsi di sviluppo e in relazione ai percorsi scolastici.
• Relazioni tra emozioni e apprendimenti; correlati cognitivi, emotivi e motivazionali che mediano la relazione tra innovazioni tecnologiche, apprendimento e adattamento scolastico.
• Ragionamento e problem solving.
• Processi di costruzione del sé.
• Sviluppo delle competenze sociali.
• Identità e legami affettivi.
• Processi di sviluppo psicologico tipico e atipico.
• Fondamenti biologici e neurofisiologici dei processi di sviluppo psicologico tipico e atipico.
• La relazione dell’insegnante con le studentesse e gli studenti e il gruppo classe e i processi di comunicazione al suo interno.
• Gestione delle dinamiche di gruppo e dei conflitti interpersonali e intergruppi.
• Atteggiamenti e pregiudizi.
• Il bullismo.
• Le relazioni interculturali.
• Le relazioni interne al corpo docente e al personale scolastico (leadership, team building, assunzione di ruoli organizzativi, fattori di rischio e di protezione per il benessere lavorativo dell’insegnante).
• La relazione scuola-famiglia e la costruzione di una relazione di fiducia con i genitori.

OBIETTIVI FORMATIVI:

• I processi di sviluppo psicoaffettivo che permettono alle/agli insegnanti di favorire e orientare scelte di vita e di studio consapevoli e volte al benessere personale e sociale, tenendo anche conto di inclinazioni, aspirazioni e motivazioni delle studentesse e degli studenti.
• I processi psicologici implicati nel processo di insegnamento-apprendimento: ragionamento e problem solving; processi di costruzione del sé; sviluppo delle competenze sociali; identità e legami affettivi.
• I processi psicologico-sociali, individuali e di gruppo che influenzano il funzionamento dei gruppi classe e delle organizzazioni scolastiche.
• La relazione dell’insegnante con le studentesse e gli studenti e il gruppo classe e i processi di comunicazione al suo interno.
• La gestione delle dinamiche di gruppo e dei conflitti interpersonali e intergruppi.
• I processi psicologici che influenzano il funzionamento dei gruppi e delle organizzazioni scolastiche; conflitti, atteggiamenti, pregiudizi.
• Il bullismo.
• Le relazioni interculturali.
• La relazione scuola-famiglia e la costruzione di una relazione di fiducia con i genitori.
• Le relazioni interne al corpo docente e al personale scolastico (leadership, team building, assunzione di ruoli organizzativi, fattori di rischio e di protezione per il benessere lavorativo dell’insegnante).